在新時期國家深化職業(yè)教育改革，完善職業(yè)教育和培訓體系，推行產(chǎn)教融合校企合作的政策下，大元集團充分發(fā)揮企業(yè)在技能人才培養(yǎng)和人力資源開發(fā)中的重要主體地位，作為河北省產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育單位，大元集團制定了產(chǎn)教融合校企合作三年規(guī)劃。
引言
為深入貫徹落實國家職業(yè)技能人才培養(yǎng)政策，進一步推動和深化產(chǎn)教融合、校企合作，充分發(fā)揮企業(yè)在技術(shù)技能人才培養(yǎng)和人力資源開發(fā)中的重要主體作用，強化產(chǎn)教融合型企業(yè)的帶動引領(lǐng)示范作用，按照國家發(fā)展改革委和教育部關(guān)于《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實施辦法（試行）》的工作部署、《省人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實施意見》以及《省建設(shè)培育產(chǎn)教融合型企業(yè)工作方案》要求等文件精神，2021年，集團憑借多年來在校企合作工作中的工作成效和業(yè)績呈現(xiàn)，經(jīng)省發(fā)改委和教育廳聯(lián)審、專家評審及公示等環(huán)節(jié)，入選河北省第二批產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育入庫名單，為進一步將產(chǎn)教融合工作做實做細，現(xiàn)結(jié)合集團實際，對未來三年產(chǎn)教融合、校企合作工作規(guī)劃如下。
一、發(fā)展思路
未來三年的時間里，集團將進一步鞏固以往校企合作所取得的成果，按照“資源共享，優(yōu)勢互補，責任同擔”的原則，加快打造具有國際水平的現(xiàn)代技工教育體系，培養(yǎng)更多具有良好專業(yè)知識、實際操作技能和職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才，協(xié)助職業(yè)院校深化教育改革、提升教育培訓質(zhì)量，結(jié)合各產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對技能人才的需求，校企雙方開展多層次、多形式的合作，建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，促進人才培育發(fā)展、提升經(jīng)濟發(fā)展的競爭力。
二、合作院校選擇
以工科為主要優(yōu)勢學科的大學及職業(yè)技能院校，為本次集團校企合作優(yōu)先選擇對象，合作的院校包括河北水利電力學院、滄州職業(yè)技術(shù)學院、滄州交通學院、渤海理工學院、滄州工貿(mào)學校、滄州職教中心、華北工業(yè)學校及河北建筑工程學院、天津大學等外省市高等院校。
三、預期目標
深化校企合作產(chǎn)教融合，創(chuàng)建產(chǎn)教融合型企業(yè)，構(gòu)建教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局。樹立新發(fā)展理念，對接科技發(fā)展趨勢，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導向，支持職業(yè)教育，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。經(jīng)過3-5年左右時間，打造成滄州職業(yè)人才培養(yǎng)的產(chǎn)教聯(lián)盟，形成政府統(tǒng)籌管理，校企多元育人的格局，大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。
（一）通過校企合作中“招工即招生、招生即招工”，建立聯(lián)合培養(yǎng)機制，利用雙方資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮學校育人機制和企業(yè)用人機制的耦合作用，通過共同制定招工招生計劃、共同制定人才培養(yǎng)計劃、共同參與專業(yè)建設(shè)、共同組建教師隊伍、共同實施教育教學、共同開展考核評價，培養(yǎng)符合集團和社會需求的高技能人才。
（二）通過校企合作，為大元集團引進更多優(yōu)秀的、與需求相符且專業(yè)對口的學生提前進入集團實習，讓實習學生提前了解崗位工作內(nèi)容、企業(yè)文化，增進企業(yè)認同感，增加實習學生保留率，同時縮短企業(yè)新員工培訓周期及培訓成本，亦可緩解集團階段性生產(chǎn)人員緊缺問題。
四、合作內(nèi)容及方式
校企合作雙方黨團共建分別在大學生思想教育和技能教育上建設(shè)雙課程和雙基地，即：思想政治教育和企業(yè)黨建文化教育相結(jié)合的特色思政課和企業(yè)思政教育基地、技能理論教育和專業(yè)崗位實操相結(jié)合的企業(yè)實習實踐基地；高職院校師資和企業(yè)上崗證書培訓相結(jié)合的企業(yè)新型學徒制培養(yǎng)、職業(yè)院校學生1+X證書培訓的合作；學校教師和企業(yè)專家在科研課題、學術(shù)交流方面的合作，在政府批準下院校和企業(yè)聯(lián)合舉辦技能競賽等，隨著合作的加深和需要，可以拓展更深層次的合作領(lǐng)域。
（一）高校思政課與企業(yè)文化相結(jié)合
大元集團從一個落后的地方小企業(yè)發(fā)展到目前產(chǎn)值近200億元的無區(qū)域限制的特級建筑工程企業(yè)，有著70年篳路藍縷多次跨越發(fā)展的先進文化和管理理念，大元的管理專家團隊可以應(yīng)院校思政課要求走進校園進行接地氣的文化思想教育，讓學校的思政課生動起來，學生的思想活起來，求學求知的欲望動起來。另外大元集團的黨建文化陣地和四史教育展廳對學校開放，定期或不定期的接納院校師生參觀，深入了解大元文化和黨史、新中國史、改革開發(fā)和社會主義發(fā)展史，通過參觀講解，讓拼搏發(fā)展之心銘刻于廣大莘莘學子，激發(fā)其無青春不奮斗的求知動能。
（二）建設(shè)高校師生實踐就業(yè)實習基地
充分利用工業(yè)化集團下屬鋼構(gòu)廠、設(shè)備租賃公司及建材公司，建立良好的“產(chǎn)、學、研”相結(jié)合的機制，鋼構(gòu)廠建設(shè)成為建筑工業(yè)化實訓基地，設(shè)備租賃公司利用場地及設(shè)備的優(yōu)勢打造成為施工機械智能化研發(fā)基地，建材公司建成新型建筑材料研發(fā)基地。集團各在建工地為畢業(yè)生提供跟崗實習、頂崗實習崗位。
同時為高校教師提供場所和辦公條件，讓高校教師到企業(yè)掛職鍛煉，為高校教師授課提供客觀生動的教學素材。
（三）新型學徒制培養(yǎng)
根據(jù)人社部、財政部制定的《企業(yè)新型學徒制試點工作方案》，
大元集團推行以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的企業(yè)新型學徒制人才培養(yǎng)方式，組織新招用人員和新轉(zhuǎn)崗人員參加新型學徒培訓，建立長期、穩(wěn)固的企校合作模式，加快企業(yè)青年技能人才的培養(yǎng)。
培養(yǎng)對象上，學徒培訓以與企業(yè)簽訂一年以上勞動合同的技能崗位新招用和轉(zhuǎn)崗等人員為培養(yǎng)對象。培養(yǎng)模式上，采取”企校雙制、工學一體”的培養(yǎng)模式，由企業(yè)與高校采取企校雙師帶徒、工學交替培養(yǎng)等模式共同培養(yǎng)。培養(yǎng)主體職責主要由企業(yè)承擔，企業(yè)與學徒工簽訂培養(yǎng)協(xié)議，明確培訓目標、培訓內(nèi)容與期限、質(zhì)量考核標準等內(nèi)容。培養(yǎng)目標上，以符合企業(yè)崗位需求的中、高級技術(shù)工人為主，培養(yǎng)期限為1年至2年，特殊情況可延長到3年。 培訓利用O2O模式(線上線下結(jié)合模式）進行全面覆蓋，培訓結(jié)果采用定級考試。
（四）與職業(yè)院校合作開展1+X崗位證書培訓
響應(yīng)教育部號召，為在校生進行職業(yè)技能崗位培訓，讓在校大學生畢業(yè)取得學歷證書的同時取得技能證書。大元職業(yè)培訓學校是住建廳批準的建筑工程八大員及各崗位工種技能證書的定點培訓機構(gòu)，大元集團的百名專家團隊既是管理精英又是企業(yè)和學校的培訓師，通過為在校生培訓讓其掌握建筑工程等相關(guān)崗位的技能并取得上崗證書，縮短學生入職上崗培訓時間，加快學生到上崗職工的轉(zhuǎn)變步伐。
（五）科研項目合作和學術(shù)交流
憑借集團自身產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、專家團隊，與校方具有專業(yè)理論知識的講師教授共同合作開展裝配式建筑、鋼構(gòu)加工、商砼新材料，施工機械智能化等一系列科研項目，以創(chuàng)新驅(qū)動為核心，整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，通過科技創(chuàng)新和體制創(chuàng)新，探索產(chǎn)學研資政協(xié)同創(chuàng)新和科技成果產(chǎn)業(yè)化模式，構(gòu)建科技研發(fā)、科技轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)孵化和人才培養(yǎng)的聚集平臺，用科技賦能現(xiàn)代建筑，打造建筑行業(yè)高端人才匯聚和培養(yǎng)基地。借用合作高校的國內(nèi)外影響力，有選擇的參與合作高校組織及舉辦的專家培訓、進修學習及技術(shù)研討活動等，以拓展科研技術(shù)開發(fā)思路。
（六）技能大賽
積極爭取政府支持舉辦產(chǎn)教融合型企業(yè)和院校的學生和職工技能比賽，以賽促學，激勵學生認真努力學習知識技能，學以致用，提高學生的實操技術(shù)能力。同時，進一步總結(jié)經(jīng)驗，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
五、與重點合作院校（滄州職業(yè)技術(shù)學院）的產(chǎn)教融合計劃
（一）建設(shè)產(chǎn)教融合基地生產(chǎn)教學兩手抓
雙方成立校企合作產(chǎn)教融合領(lǐng)導小組，謀劃在大元集團建設(shè)生產(chǎn)性實訓基地，如裝配式建筑實訓基地、施工機械實訓基地、鋼結(jié)構(gòu)制造實訓基地等，讓“企中?！被钇饋?，實現(xiàn)學生實訓與生產(chǎn)無縫對接，取得教學與生產(chǎn)雙贏。
（二）互兼互聘建立產(chǎn)教融合人才流動機制
1、送出去：根據(jù)專業(yè)需求，在大元百名技術(shù)專家?guī)斐蓡T中選擇10名專家成為滄州職業(yè)技術(shù)學院外聘教授，定期或不定期地進行學術(shù)報告或授課，為滄職老師學生傳經(jīng)送寶，融大元集團的黨建精神、管理文化、大元技術(shù)于全體師生頭腦中，促進學生踔厲奮發(fā)、篤學不怠。
2、請進來：根據(jù)教師專長與意愿，選聘優(yōu)秀教師到大元掛職鍛煉。
（三）教師企業(yè)實踐
鼓勵教師利用寒暑假或小長假到大元集團進行生產(chǎn)性實踐，從實踐中掌握生產(chǎn)一線先進技術(shù)，用來補充教材知識，增加教學實用性，年教師企業(yè)實踐不少于15人次。
（四）繼續(xù)做好畢業(yè)生接納工作
在繼續(xù)做好職院學生課程實習、跟崗實習、頂崗實習基礎(chǔ)上，把留用學生就業(yè)工作作為日常性工作去抓，大元集團人才專場招聘會作為在滄州職院召開的規(guī)定動作，每年召開1-2次。3年預計接納職院優(yōu)秀畢業(yè)生100人以上，為人才發(fā)揮提供用武之地。
（五）科技研發(fā)課題研究
大元集團與學院將共同為科研人員搭建科研平臺，就生產(chǎn)一線技術(shù)難題、應(yīng)用性科研項目特別是橫向課題展開研究，充分發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢，力爭在科技研發(fā)課題研究方面實現(xiàn)突破。
- 共同構(gòu)建實訓課程體系及編寫教材
建筑專業(yè)需要學習的技能及儀器較多，操作掌握有一定難度。學院與大元集團合作過程中努力完成“業(yè)務(wù)入?！?，調(diào)派企業(yè)技術(shù)骨干與學校專業(yè)教研室共同制定人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建專業(yè)課程體系與編寫實訓教材，共同研究改善教學方案，并參與課程教學，將企業(yè)業(yè)務(wù)加入到教學內(nèi)容中，使學生的知識與技能更滿足企業(yè)業(yè)務(wù)需要。
- 大元職業(yè)技能培訓學校（商學院）培訓計劃
（一） 集團內(nèi)訓
1.集團高管及潛力中層培訓(大元領(lǐng)袖計劃)
培訓主體：各集團班子成員及二級單位一把手。
培養(yǎng)目標：政治家、企業(yè)家、戰(zhàn)略家、思想家。
培訓重點：戰(zhàn)略思維、全局視野、行業(yè)洞察、管理決策、投資管理、班子建設(shè)、文化建設(shè)等。
培訓方式：主要借助外援，實施“清華工程”，參加行業(yè)論壇及外出對標學習等。
培訓周期：每半年一期。
2.中層管理干部及潛力基層員工（大元精英+未來之星計劃）
培訓主體:中層管理干部為各集團部門長及二級單位副職
潛力基層員工為二級單位推薦的德技兼優(yōu)員工。
培養(yǎng)目標：鍛造團結(jié)協(xié)作、卓越高效的優(yōu)秀干部及后備干部。
培訓重點：黨的知識（精神、方法）、行業(yè)政策、市場營銷、經(jīng)營管理、財務(wù)知識、團隊建設(shè)、人才培養(yǎng)與識別、專業(yè)知識等。
培訓方式：開展研討會（指定書籍、課題）、專家面授、線上學習、對標學習、授課等。
培訓周期：每季度一期。
3.搭建內(nèi)訓講師體系（大元燈塔計劃）
開展有效的內(nèi)訓，講師是第一環(huán)節(jié)，可保證培訓內(nèi)容的系統(tǒng)性、實用性和學員的學習興趣，所以必須培養(yǎng)合格的內(nèi)訓師。
第一步，選拔內(nèi)訓師，在學院已有的70余位講師和集團百名專家中選拔精專業(yè)、擅表達、有意愿的講師（集團高層納入內(nèi)訓師體系）。
第二步，內(nèi)訓師培養(yǎng)，聘請專業(yè)機構(gòu)根據(jù)內(nèi)訓師核心能力素質(zhì)模型和建筑行業(yè)特點進行培訓，完善內(nèi)訓師的能力體系，并初步劃定等級，以后學院定期舉行評審定級，不合格者退出。
第三步，將內(nèi)訓師納入課題研究小組，制定體系化的培訓課程（及時收集建議，完善課程），打造自有的金牌課程，除參加集團、學院組織的授課外，可根據(jù)分公司申請，安排相應(yīng)內(nèi)訓師深入基層授課。
同時，建立講師的基本檔案和授課檔案，配套講師激勵制度，以保障講師團隊的質(zhì)量和數(shù)量。
4.項目經(jīng)理（大元棟梁計劃）
培訓主體：為各集團各專業(yè)項目經(jīng)理。
培訓目標：培養(yǎng)專業(yè)過硬、履職盡責的創(chuàng)新型有生力量。
培訓重點：黨建知識、領(lǐng)導力課程、項目精細化管理、項目風險控制、項目成本控制、變更索賠、團隊績效、合作談判等。
培訓方式：線上學習、線下培訓、專家授課、沙盤模擬等。
培訓周期：每月一期。
5.專業(yè)人員（大元精兵計劃）
培訓主體：基層各崗位人員，根據(jù)崗位不同劃分為不同模塊，即市場開發(fā)、設(shè)計管理、質(zhì)量管理、安全管理、物資管理、資料管理、試驗管理、BIM、大數(shù)據(jù)、裝配化等。
培訓目標：打造學習主動、工作積極、進取心強的基層團隊。
培訓重點：黨建知識、思想建設(shè)、專業(yè)知識、職業(yè)規(guī)劃等。
培訓方式：利用O2O模式進行全面覆蓋，定級考試。
培訓周期：每周一期。
6.新入職員工（大元青苗計劃）
培訓主體:各集團新入職大元的各層級員工。
培訓目標：認同大元文化，對集團各體系有一定了解。
培訓重點：黨建知識、企業(yè)文化、發(fā)展戰(zhàn)略、各體系基本知識、執(zhí)行力及禮儀等。
培訓方式：面授。
培訓周期：7月、12月。
7.黨建培訓
黨建培訓的主體為全體員工，針對不同人群設(shè)定不同層面的培訓課程，作為每次培訓的必要內(nèi)容，適時打造大元集團的黨建公開課。
大元職業(yè)技能培訓學校緊跟集團發(fā)展需求，打造接地氣且能學以致用的課程，通過線上、線下等方式，不斷向外輸出人才，助推集團實現(xiàn)年度及藍海戰(zhàn)略目標。
（二）外部培訓
1、繼續(xù)做好現(xiàn)有的工種、建筑施工八大員等培訓
2、申報特種作業(yè)人員培訓資格（電工、焊工、塔吊司索、信號工、特種作業(yè)機械操作工等特種作業(yè)人員）
3、申報三類人員和特殊工種培訓資格
4、全面開展人社部門技能提升工作
5、創(chuàng)新發(fā)展全國職業(yè)資格培訓考試中心
6、推進創(chuàng)辦全日制民辦職業(yè)院校
七、保障措施
- 政策扶持
在現(xiàn)有一系列政策基礎(chǔ)上，積極爭取政府制定相關(guān)政策支持，建立大元集團與校方共贏長效機制，合力構(gòu)建產(chǎn)教融合、校企合作平臺。
（二）資金保障
雙方在合作過程中，做到項目資金?？顚Ｓ?。嚴格按照項目計劃和項目預算批復開展項目推進及資金使用事宜，嚴把項目資金關(guān)，內(nèi)部定期檢查，嚴禁項目資金截留挪用，確保資金安全運行。
（三）健全組織架構(gòu)
校企雙方共同成立產(chǎn)教融合、校企合作領(lǐng)導小組。由主要負責同志任領(lǐng)導小組正、副組長，各對應(yīng)部門負責人為工作組成員。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室負責規(guī)劃編制、立項、實施和協(xié)調(diào)管理等工作，確保規(guī)劃目標和責任的順利落實。
（四）加強溝通
產(chǎn)教融合、校企合作實施中，雙方定期溝通，就人才培養(yǎng)、項目實施、學生實訓、學術(shù)交流等過程中出現(xiàn)的問題，不斷的加以改進，以便提高專業(yè)水平和實踐能力。
- 成果宣傳
廣泛宣傳校企合作成果，提高產(chǎn)教融合影響力，集團通過自媒體平臺，介紹產(chǎn)教融合校企合作的經(jīng)驗、做法及成果以提高產(chǎn)教融合影響力，介紹各項建設(shè)的推進情況，擴大產(chǎn)教融合的社會影響力和知名度；學校通過各種媒體，對與大元集團開展的產(chǎn)教融合校企合作共同培養(yǎng)“理實一體”的實用新型人才項目進行多方位的信息宣傳。
八、投資規(guī)劃
根據(jù)產(chǎn)教融合政策落地支持情況和合作院校的意愿，在原有設(shè)備與場地基礎(chǔ)上加裝實訓設(shè)備并對場地進行深化改造，對現(xiàn)有實訓設(shè)備進行數(shù)字化、智能化改造，豐富實訓基地的實訓內(nèi)容和實訓規(guī)模，增加實訓基地的承載能力，擴大實訓基地實訓范圍。打造產(chǎn)學研用一體的數(shù)字化、智能化的實訓基地。在實訓基地增加教室、宿舍等硬件設(shè)施為師生提供便利，同時對參與培訓的專業(yè)講師及集團專家給予津貼補助，真正做到產(chǎn)教融合，打造“產(chǎn)、學、研、用”相結(jié)合的良好機制。